NOTA: AÇÃO EXCLUSIVAMENTE DESTINADA A PROFESSORES TITULARES DE TURMA DO 1º CICLO, A EXERCER FUNÇÕES EM ESCOLAS DE BRAGA, BOTICAS, MONTALEGRE, PÓVOA DE LANHOSO E VIEIRA DO MINHO COM BIBLIOTECA ESCOLAR.

Objetivos
1. Refletir sobre o papel da biblioteca escolar no contexto educativo e a sua integração nas práticas pedagógicas.
2. Explorar estratégias e atividades a desenvolver na e com a biblioteca escolar.
3. Conceber propostas pedagógicas promotoras de competências de leitura, escrita e pesquisa, utilizando os recursos da
biblioteca escolar.
Conteúdos
Sessão 1 (3 horas síncronas) – A biblioteca ao serviço do ensino e da aprendizagem
● A biblioteca escolar como espaço de aprendizagem
○ Desenvolvimento de competências de leitura, de escrita e de oralidade
○ Articulação com o professor bibliotecário e formas de colaboração
○ Serviço de biblioteca: potencialidades
● Uso da biblioteca escolar
○ Diversas formas de utilização do espaço e dos recursos no quotidiano letivo
○ O Roteiro para uso da biblioteca escolar: um recurso orientador para a planificação e dinamização de atividades
Sessão 2 (3 horas síncronas) – A leitura para além da sala de aula
● Empréstimo domiciliário
○ Incremento do acesso equitativo aos livros e à leitura.
○ Estratégias para envolver as famílias e promover a leitura em casa.
● Leitura recreativa
○ A leitura por prazer como prática regular.
○ Estratégias para incentivar a leitura por prazer.
Sessão 3 (3 horas síncronas) – Leitura e escrita
● Leitura e escrita
○ Jogos e dinâmicas para desenvolver competências linguísticas.
○ Exemplos práticos adaptados ao Pré-Escolar e 1.º ciclo.
Sessão 4 (3 horas síncronas) – Leitura orientada
● Leitura orientada
○ Importância para o desenvolvimento da competência leitora.
○ Exemplos práticos da articulação entre a biblioteca escolar e a sala de aula.
Sessão 5 (3 horas síncronas) – Leitura e currículo
● A importância da leitura informativa
○ O ensino do Estudo do Meio com a biblioteca.
○ Exemplos práticos.
● Encerramento e avaliação da formação
○ Reflexões e ideias sobre a aplicação dos conteúdos nas práticas pedagógicas.
Avaliação
Avaliação contínua. Participação dos formandos nas atividades a desenvolver ao longo das sessões.
Avaliação dos trabalhos produzidos pelos formandos individualmente ou em grupo.
Relatórios individuais dos formandos.
A avaliação expressa-se de acordo com a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado na Carta Circular CCPFC-3/2007,
de 26 de setembro, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua de professores.