Objetivos

• Conhecer os propósitos pedagógicos dos Laboratórios de Educação Digital (LED);
• Explorar cenários de aprendizagem LED, para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais e das áreas de competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;
• Experimentar atividades com recurso a componentes e equipamentos tecnológicos disponibilizados nos Kits LED;
• Implementar atividades de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar.
• Criar um cenário de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar.
• Refletir sobre a aplicação destas práticas em contexto escolar e analisar as suas potencialidades em função das aprendizagens realizadas pelos alunos.

Conteúdos

Módulo 0: Apresentação (2 horas: 2P)
Apresentação dos formandos e formadores.
Apresentação da formação.
Introdução aos Laboratórios de Educação Digital.
Conhecer o modelo de cenário de aprendizagem.
Iniciar um mural de partilha das atividades da formação.
Módulo 1: Aprender com recurso à impressão 3D (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização da impressão 3D.
Explorar a criação de objetos 3D, configuração da impressão e parametrização de objetos a imprimir.
Realizar atividades práticas com recurso à impressão 3D, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à impressão 3D.
Módulo 2: Comunicar com Artes e Multimédia (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização de equipamento Multimédia.
Explorar a utilização do teleponto e do Chroma Key.
Explorar funções básicas de um editor de vídeo, como recorte, inclusão de filtros, texto, áudio e legendas.
Realizar atividades práticas com a utilização de equipamento Multimédia, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização de equipamento Multimédia.
Módulo 3: Investigar com o micro:bit (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização de placas micro:bit.
Explorar a programação das placas micro:bit, a partir do simulador, abordando desde projetos simples (como a exibição de
mensagens ou animações) a projetos com uso de sensores.
Realizar atividades práticas com a utilização de placas micro:bit, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização de placas micro:bit.
Módulo 4: Explorar e programar com robôs (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso a robôs.
Explorar conceitos básicos de programação de robôs, incluindo movimentos simples e o uso de sensores e motores.
Realizar atividades práticas com a utilização de robôs, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização da robótica.
Módulo 5: Atividades STEM na sala de aula (4 horas: 2P; 2 Síncronas)
Explorar cenários de aprendizagem com recurso ao equipamento STEM.
Explorar componentes do kit de ciências sobre energias renováveis.
Realizar atividades práticas para a utilização de equipamento STEM, adequadas a diversos contextos curriculares.
Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso ao equipamento STEM.
Módulo 6: Apresentação e reflexão sobre a implementação (3 horas: 3P)
Autoavaliação e autorreflexão sobre o processo de implementação desenvolvido.
Apresentação e reflexão crítica sobre a experiência realizada e resultados obtidos.
Reflexão final sobre a ação de formação.

Trabalho autónomo
25 horas de trabalho autónomo para: Os formandos criam e implementam 2 atividades de aprendizagem, em contexto disciplinar e/ou interdisciplinar, integrando os conteúdos explorados nas sessões conjuntas. Durante as sessões de formação refletem e participam nas tarefas em curso. Como trabalho final, criam um cenário de aprendizagem com recurso aos LED, incluindo atividades experimentadas com os alunos, e elaboram o seu Relatório de Reflexão Crítica Individual, submetendo-os em local próprio.